Hochschuldidaktik
im Bereich Lehren & Lernen in MINT
Trainingsmodule (in Auswahl)
- Strukturierung und Gestaltung von Beratungsprozessen – für Einzel- und Gruppengespräche in Forschung und Lehre
- Zeitökonomische Veranstaltungsplanung – von Grundstrukturen über Zielmuster hin zur methodischen Umsetzung
- Das Prinzip minimaler Hilfe – Kategorien, Methoden und Interventionsformen in der Begleitung von Lern-, Problemlöse- und Forschungsprozessen
- Vom Konsumenten zum Akteur – lernendenaktivierende Mini-Methoden mit maximaler Wirkung
- Gelingende Gruppenleitung – Gesprächsmoderation und Anleitung von Prozessen kooperativen Lernens in MINT
- Danke für den Fehler – Aspekte einer konstruktiven Fehlerkultur in Lehre und Forschung
- Verständliches Erklären in MINT – Dimensionen von Verständlichkeit und ihre fachpraktische Realisierbarkeit
- VorrechnenPlus – Varianten und Tipps für eine wirksame Tafelbildarbeit
- Rhetorik in der MINT-Lehre – komplexe Sachverhalte mittels rhetorischer Techniken überzeugend darstellen
- MINT-Aufgabenwerkstatt – Aufgaben erstellen und variieren: lernzielbezogen, anforderungsgestuft und motivierend
Baukastenprinzip
Unsere Themeneinheiten sind jeweils mit Inputs, Praxisübungen, Arbeits- und Begleitmaterialien modular ausgearbeitet. In Abstimmung mit den auftraggebenden Universitäten und Hochschulen stellen wir die Module zu bedarfsorientierten Veranstaltungen zusammen.
Zielgruppen
Praktiker*innen in
- Lehre
- Forschung
- Beratung
- akademischer Weiterbildung
- Hochschuldidaktik
Dauer/Formate
- halbtägige Workshops (ca. 3,5 h)
- Tages-Workshops (ca. 6-8 h)
- Mini-Vorlesungen / Vorträge
- Veranstaltungsreihen
- weitere Zeitrahmen / Formate in Absprache möglich
Angebotsbeispiele
für Dozent*innen, Studienberater*innen, Hochschuldidaktiker*innen:
RHETORIK UND GUTES ERKLÄREN IN MINT
eintägiger Workshop:
- Dimensionen von Verständlichkeit – und ihre fachpraktische Realisierbarkeit
- sinnvolle didaktische Reduktion: komplexe Inhalte leicht verständlich vermitteln und zugänglich gestalten
- Das treffende Bild und die gute Story: Varianten wirkungsvollen und lernzielbezogenen Erklärens
- vielfältige Übungen zum Transfer in die eigene Lehr-Praxis
DAS PRINZIP MINIMALER HILFE IN DER LERN- UND FORSCHUNGSBEGLEITUNG
So viel Hilfestellung wie nötig, so wenig wie möglich
eintägiger Workshop:
- "Der innere Kompass" – einen Orientierungsrahmen und ein Gespür für situativ angemessene Hilfen entwickeln
- Gesprächsstrategien zum Identifizieren des individuellen Hilfebedarfs
- Kategorien, Methoden und Interventionsformen minimaler Hilfe – auf kognitiver Ebene wie auch im emotional-motivationalen Bereich
- vielfältige Übungen zum Transfer in die eigene Lehr-Praxis
BERATUNGSKOMPETENZ IN LEHRE UND FORSCHUNG
Studierende in ihren Lern- und Forschungsprozessen selbstständigkeitsorientiert beraten und begleiten
zweitägiger Workshop:
- Leitlinien lernendenzentrierter Bezeihungsgestaltung
- Bausteine professioneller Gesprächsführung
- Strukturierung von Beratungen – für Einzel- und Gruppengespräche in Lehre und Forschung
- hilfreiche Interventionen aus Lerncoaching, Coaching und Personzentrierter Lernberatung
- Grundlagen Lern- und Problemlösestrategien
- vielfältige Übungen zum Transfer in die eigene Praxis
LERNENDENAKTIVIERENDE METHODEN IN DER MINT-LEHRE
Spielräume erkennen und kosntruktiv nutzen – von der Übung bis zur Großveranstaltung
eintägiger Workshop:
- Den Ball beim Gegenüber lassen – lernendenaktivierende Gesprächsleitung
- Vielfalt als Chance – unterschiedliche Voraussetzungen kreativ nutzen
- Vom Konsumenten zum Akteur – aktivierende Mini-Methoden mit maximaler Wirkung
- Living lecture – Impulse für lebendige Großveranstaltungen
für Tutor*innen:
QUALIFIZIERUNG FÜR MATHEMATISCH-TECHNISCHE FACHTUTOR*INNEN
eintägiger Workshop:
- aktivierende Lehr-Methoden in MINT
- Rolle und Aufgaben als Tutor*in
- Tutorienplanung und -gestaltung
- herausfordernde Situationen
- verständliches Erklären in MINT
- Prinzip minimaler Hilfe in der Lernbegleitung
- Bausteine professioneller Gesprächsführung
